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创意良法善治、科学高效的教学管理模式——哈尔滨职业技术学院教学管理50强劲案例哈尔滨职业技术学院是哈尔滨市政府创立的服务东北杨家工业基地全面发展、全方位大力发展的综合性高职院校。教职工806人，专任教师453人，建设8大专业集群50个专业，其中国家级专业13个、省级17个。在校生10749人。

充分发挥哈尔滨职教园区、大学生创业园区等空间优势，建设智能教学工场、智能创业工场、智能诊改工场，总占地面积111万㎡，建筑面积55万㎡，总投资28亿元。研发教学管理标准，创意教学管理运行机制，提高人才培养质量和社会服务贡献度。

一、管理整体情况（一）突显职教内涵，科学展开顶层设计 学院以“受限的学历教育，无限的社会服务，教学与服务举”为办学思想，以“做到乐业之子”为校训，以“德低、善教、不会做到、能研发”为教风，以“自律、乐学、善思、不会建构”为学风，以“自律、规范、磨练”为校风，以培育服务东北杨家工业基地全面大力发展、全方位大力发展的职业道德高尚、职业素养优良、专业理论坚实、职业技能高超、不具备创意创业能力的高素质技术技能人才为总体目标，以智能教学工场、智能创业工场、智能诊改工场建设为载体，创意产教融合、校企合作育人机制，对教学管理工作展开了顶层设计，守住中国职业教育研究高地，引导教学改革。图1 顶层设计图创办独具哈职特色的研发与实行双机制：环绕专业建设、师资队伍打造出、课程建设等重点项目，营造政策环境，投放专项资金，跨专业甄选并重新组建杰出团队展开专项研发，而后重点实行了高水平骨干专业建设等六大工程，将立德树人跨越人才培养全过程。（二）坚决党的领导，实行校院二级管理学院坚决党对教育教学工作的全面领导。

党委会、校长办公会专题研究教学工作约70%以上；增强教学管理运行机制建设，制订与完备专业动态调整办法等130余项规章制度。正式成立学院思政工作、教学工作及学术委员会，定期研究解决问题根本性问题。

50%以上的党委成员具备于是以高级职称，教学副院长是二级教授、省级教学名师、全国职业教育先进个人、全国黄炎培职业教育杰出理论奖获得者、著名职教专家。学院成立12个二级学院、3个教学部及教务处、质管办等教学管理和服务部门，正式成立项目研发组和实行组，以研发和实行双机制推展项目建设。机构设置科学合理，人员配备充裕，管理机制完备，管理手段先进设备，管理效能引人注目。不断完善校院二级绩效视学机制，充份转录教学及职能部门的内生动力。

图2 的组织架构图（三）坚决立德树人，全面前进各项工作学院根据总体发展规划及专业、师资建设等15个子规划，制定年度工作计划，将目标任务分解成到各部门及每名教职工。根据发展规划、年度计划，制定制度文件及考核标准，构成目标链、任务链、标准链，并严苛的组织实行，实施绩效考核。将职业道德和工匠精神带入教育教学全过程，创建智能教学工场，充分发挥各类服务岗位的育人功能，实行了集教育、管理、课程、实践中和服务“五位一体”的育人模式。

实行“6964”特色专业建设规划，夯实专业内涵；实行“237”现代学徒制试点研究计划，创意实行“一体双元三师四融合”人才培养模式；实行“五大工程”“四项计划”“教授组团”，打造出高水平双元双师教师队伍；实行“金课”工程，打造出优质核心课程。启动实行1+X证书制度试点工作。展开学历证书和职业技能证书互通交会设计。

前进“学分银行”建设；有序积极开展自学成果确认与管理工作。表格1 “237”现代学徒制试点研究计划 序号 专业名称 所属学院 专业负责人 级别 1 市场营销 现代服务学院 韩肃 国家级 2 连锁经营管理 现代服务学院 韩肃 国家级 3 汽车检测与修理技术 机械工程学院 张宇 省级 4 药品生产技术 建筑工程学院 杜丽娟 省级 5 物流管理 现代服务学院 何岩松 省级 6 环境艺术设计 艺术与设计学院 庄伟 校级 7 工程测量技术 建筑工程学院 刘任峰 校级 8 机电一体化技术 机电工程学院 胡江川 校级 9 新能源汽车技术 汽车学院 朱秋菊 校级 10 广告设计与制作 艺术与设计学院 刘丽华 校级 11 酒店管理 现代服务学院 谢颖 校级 12 建筑类联盟 建筑工程学院 王天成 校级 图3 “一体双元三师四融合”人才培养模式（四）创建保障机制，实施教学中心地位增强制度确保。制订了7大类244项管理办法，研发了225项质量标准和工作标准，优化了269个工作流程，提升了教学管理的科学化、规范化水平。

增强资金确保。教育事业经费用作四项教学的经费比例约35％以上，近三年教学总经费投放大约13821.46万元。增强质量确保。按照“8字质量改良螺旋”原则，创建了质量保证体系，对学校、专业、课程、教师和学生等五个层面实行了全员、全过程、全方位的临床与改良，可行性构成“重质塑能、自律磨练、守正创意”的质量文化。

专业建设诊改覆盖率约100%；课程教学诊改课程参与率约95%，教师参与率约98%；教师发展诊改参与率约100%；学生发展诊改超过61.6%。图4 制度确保二、管理特色创意（一）提高人才培养质量，建构“五位一体”育人模式将产业文化精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神，带入到教育、管理、课程、实践中、服务育人全过程。创意实行了“五位一体”的育人模式,培育具备艰苦创业精神、工匠精神和劳模精神的东北杨家工业基地大力发展发展急需的落地人才。

以教书育人为出发点，实行师德培育、教师专业化发展、教育教学能力提高、教师实践中磨练等五大工程，大大提高教师教书育人使命感；以管理育人为落脚点，以章程建设为核心，创建管理制度体系，创意校企协同育人模式；以课程育人为着力点，以核心课建设为抓手，深化“课程思政”改革，习近平新时代中国特色社会主义思想入课堂、入头脑；以实践中育人为增进点，深化“理实一体”育人理念；以服务育人为支撑点，成立学生服务窗口，大大提高服务质量。育人模式的成功经验在全国103所同类院校推展，受到完全一致赞誉，三年来有28所高职院校到访交流学习。图5 “五位一体”育人模式（二）提升教学管理效益，创立“一建二制三查四控”教学管理模式一建指建立健全合适高职教育特点的教学管理规章制度，二制指行政调控和利益驱动结合的动力机制，三坎指按照教学规章拒绝积极开展期初、期中、期末教学检查，四控指对教学工作实行制度掌控、计划掌控、过程控制和质量掌控。图6 “一建二制三查四控”教学管理模式实行一辟，创建了七大类244条教学管理制度，具备完备的动态调整机制，构成了教学管理制度体系；实行二制，创建市场需求层次互为协商的绩效管理机制、“人人参予”管理的对话机制、创新性人才培育的激励机制，实行教师绩效考核机制；实行三坎，制订了校院两级、上下同步的检查管理机制，构成常态化教学质量自律确保机制；实行四控，创建了制度、计划、过程和质量四维掌控机制，可行性构建了全员参予、全过程监控、全方位管理的人才培养质量保证机制。

（三）充分发挥校企资源优势，创意实行双主体育人模式深化校企合作，建设对外开放分享的智能教学工场、智能创业工场、智能诊改工场，主动引进世界500强劲企业、东北杨家工业基地大力发展骨干企业，打造出现实生产研发与仿真建模的实践中育人基地。与中航工业哈飞集团、哈尔滨电气集团等知名企业、院校、科研院所81家重新组建哈尔滨职教集团，建构三层面理事会，构成产教融合长效机制。与397家企业创建合作关系，正式成立华为、浪潮、飞驰戴姆勒等5个混合所有制二级学院；与哈尔滨焊技术培训中心、国家焊协会等行业和企业合作，联合培育具备“国际焊技师”（IWS）资质的焊人才；以现代学徒制试点等为载体，校企资源共享人才培养共同体，创意现代学徒制育人模式，创建“0.5+2+0.5”工学交错双循环现代学徒制人才培养模式，即0.5学期学校自学+2学期校企间交错式自学实践中+0.5学期顶岗进修，打造出校企互聘共用的“双导师”团队，确保学生茁壮转入“快车道”。政校企合作资源共享尚志创意学院等4个政企校职教综合体，完备区域职教体系，服务县域经济发展。

图7 三层理事会架构（四）全面服务学生茁壮，建设智能诊改工场建设了集学生学业茁壮追踪、职业发展追踪、预警与分析、茁壮报告、自我临床、自我规划和自我完善功能于一体的学生自律的智能诊改工场，为学生及毕业生获取终生的职业能力提高与发展的服务；研发了包括学生发展系统、校企合作与精准低收入管理系统、校友管理系统等14个设施应用于系统，为学生自学及教学工作改良与完备获取可信数据统计资料信息；创建了“6S”诊改服务模式，为企业员工和社会学习者获取集自我规划(Self-planning)、自我临床（Self-diagnosis）、方案制订(Scheme-design)、自学实践中(Study practice)、自主创新（Self-innovation）、自律提高（Self-evaluation）六位一体的高水平、高效率、个性化“6S”服务，提高学习者的职业素养和职业能力。图8 信息化质量管理平台（五）增进学校身体健康发展，创建质量评价体系 按照决策指挥官、质量分解、资源建设、反对服务、监督控制等五个系统，具体学校、专业、课程、教师和学生五个层面的主体责任，创建“五横五纵”同步的学校内部质量保证体系。创建常态化的“8字质量改良螺旋”学校自律质量保证机制，完备诊改机制，实行考核性临床，提高内生动力；建设了具备临床和预警功能的质量管理信息化平台，构建全过程质量管理；以学校的教育理念和办学目标为提示，构成“重质塑能、自律磨练、守正创意”的全面质量文化体系；以学院内部质量保证体系建设为基础，创建完备有第三方参予的学院教育质量评价体系及教育评估监测机制，正式成立专业理事会，创建专业理事会工作评价机制，充分发挥学校内部质量保证和外部督导评估的起到。

三、管理工作效益（一）创意育人及管理机制，人才培养质量大大提高学院创意了“五位一体”的育人模式和“一建二制三查四控”教学管理模式，办学内涵水平大大提升，人才培养质量大大提高。新生报到率多年来维持在92%以上，毕业生近5年平均就业率99%以上，专业对口亲率91.88%，毕业生双证书提供亲率98.82%，毕业生岗位起薪值平均值3567.45元，综合指标位列全省前茅。图9 人才培养质量效益（二）提高办学内涵，办学成果不断涌现——构成“专产”生态共生机制，专业服务能力明显强化。针对东北地区人才流失相当严重现象，学院强化教学过程管理，培育接入区域产业发展急需人才10863名，人才落地亲率超过77.43%，积极开展贫困地区等公益培训总额93634人日，为“一带一路”国家培训当地员工1082人。

专业建设、创意创业与社会服务取得国家教学成果二等奖1项、省级教学成果二等奖5项、全国高职院校服务贡献50强劲。——完善质量年报制度，增进办学质量全面提高。

建立健全学校质量年报的编成、公布和上报制度，两年来选入国家年报典型案例3个。倒数三年主持人省级年报的研发和编成及上报工作，2018年省级年报在全国合规性检查中名列第四。——输入中国办学标准，国际影响力不断扩大。

赞比亚教育部引进机电修理与管理专业教学标准，作为其国家教学标准。倒数两年选入全国职业院校国际影响力50强劲，选入亚太职业院校影响力50强劲，荣获国家教学成果二等奖1项，主持人的国家焊专业资源库服务于东北亚地区的教育教学。

图10 我院教师在赞比亚现场教学指导——打造出双元双师，教师能力水平持续提高。首批重新组建10个教授团队，引入林尚扬院士和低凤林大师等建设大师工作室8个；取得黄炎培职业教育卓越校长奖1人、卓越教师奖3人，全国职业教育先进个人1人；有全国专业教学指导委员会、现代学徒制委员会委员7名；省级教学名师9人，国外特聘教授8名。构成了一支具备行业影响力和国际视野的双元双师队伍。

图11低凤林大师为我校学生展开技能传授——接入标准，课程建设成果令人瞩目。参考《悉尼协议》积极开展课程实质等效证书12门，竣工精品资源共享课程国家级1门，出版发行国家“十二五”规划教材9部，研发双语课程标准40余项，出版发行系列双语特色教材，设施研发《工业汉语词典》APP。——深化产教融合，提高实践中教学条件。学院建设226个校内实训基地，获批中央财政反对的职业教育实训基地3个，设备总值1.65亿元。

建设了453个校外进修实训基地。建设大学生创意创业园区，获批国家政府主导型创意创业基地等称号。

——积极开展绩效考核，唤起教师建构活力。学校教师评聘职称工作，以工作业绩居多的教师绩效考核评价办法和软件平台，具备创新性和引导性，沦为绩效考核的典型范例。

——建设智能校园，信息化管理水平大幅度提高。学校规划建设智能校园，提高智能教育水平，建设学分银行，增进学生个性化自学能力提高，培育学生全面发展能力。

竣工数字化校园平台（CRP）和办公OA系统及教务、课程等28个系统。搭起了信息化质量管理平台，提高管理工作效能。教师用于信息化手段教学覆盖率约98%；课程信息化建设覆盖率超过94.5%。

图12 质量保障体系指挥官控制中心（三）增大投放力度，项目研究有效地反哺教学及管理学院根据发展必须落后谋划，成立实研究项目，制定政策，获取资金，给与重点反对，试点运营，将研究成果转化成实行，反哺教学及管理。将近五年来，共计投放2000余万元，成立实研究项目600余项，应用于实践中成果约90%以上。

在实研究基础上，申报国家级项目5个，省级项目405个。取得省级科研经费300万元，学校设施400万元。

取得国家教学成果二等奖2项、省级教学成果奖13项，取得省社科成果奖8项、市级科技进步奖2项。（四）以先进设备管理理念为驱动，深化教学管理队伍建设竖立先进设备的教学管理理念，不断加强教学管理队伍制度建设，培育了一支理念创意化、行事团队化、管理精细化、手段现代化、服务优质化、影响社会化的“六化”教学管理队伍。

我院教学管理队伍由主管教学副院长、教务处专职教学管理人员以及二级院（部）院长、主任、教学总管、教学主管等构成，总计49人。其中全国指委委员2人、分委会委员5人，全国黄炎培职业教育杰出理论研究奖1人，卓越教师2人，全国职业教育先进个人1人，省级教学名师9人。

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